周數

授課內容

授課方式及時數

課程主題

課程內容(教材/學習活動)

課堂教學(面授)

遠距教學

非同步
線上

同步
線上

1

單元一：「歡迎來到無用資訊俱樂部」

課程介紹與學員相見歡

線上影片：

1.1   課程說明

1.2   課程概論：理性與非理性的愛恨情仇

1.3   無用資訊俱樂部的故事

1.4   哲學的基本概念與發展

1.5   哲學課究竟想怎樣？

獻上小作業：完成課堂回饋問卷

1.5

2

單元二：「給我講話有點邏輯啊！」
談羅素

線上影片：

2-1邏輯概論：邏輯的重要性與「邏輯」字詞的基本概念

2-2哲學家簡介：羅素的生平與對邏輯的影響

2-3思想的第一原理

2-4 三段論證的基本概念

2-5論證的組成

2-6論證的計算方式

線上討論：請同學於討論區發表對理髮師悖論與祖父悖論的想法與觀點，以利之後討論。

2

2

單元三：「廣告騙了你」談芝諾

線上影片：

3-1謬誤的意義

3-2第一組謬誤：與文脈相關的類型

3-3第二組謬誤：情緒相關

3-4第三組謬誤：不相關的理由：與對謬誤的結論

3-5房地產廣告範例

線上作業：請同學事先準備房地產廣告作為，以圖片加註或文字說明方式，指出廣告中的悖論與謬誤的討論。

2

單元四：「你的老師其實是外星人」談懷疑學派與當代懷疑主義

線上影片：

4-1你怎麼確定你的老師不是外星人？

4-2懷疑學院的主張：早期學院

4-3懷疑學院的主張：中期學院

4-4懷疑學院的主張：晚期學院與賽克斯圖斯

4-5當代懷疑論之桶中大腦

4-6陰謀論與大數據

線上作業：「尋找葉佩雯」，探討網路業配文的判斷標準。限制200元以內之有網路推薦餐點。

2

3

單元五：「你的新同學會不會是殭屍？」談笛卡兒

線上影片：

5-1引言：你的同學是殭屍嗎？

5-2笛卡兒的生平與夢境

5-3笛卡兒的懷疑方法

5-4笛卡兒的心物二元論

5-5心物二元與懷疑主義

線上作業：1.請先閱讀笛卡兒原典並對之進行歸納；2.研究「為何我的同學不是殭屍」

2

單元六：「情人認為你不了解他！」談多瑪斯

線上影片：

6-1引言：你真的認識自己嗎？

6-2認識：多瑪斯‧阿奎納

6-3認知結構

6-4認識外在世界的兩個困難

線上同步討論：反駁懷疑主義

1.5

2

4

單元七：「沒有真理這句話是不是真理？」談奧古斯丁

線上影片：

7-1引言：沒有真理這句話是不是真理？

7-2認識奧古斯丁

7-3~7-6五種真理理論

線上討論：請同學針對五個不同真理相關理論，於創課系統上發針對主題發表回覆。

2

單元八：「你的新同學真的不是殭屍」談亞里斯多德

線上影片：

8-1引言：為何你的同學不是哲學殭屍

8-2哲學家簡介：亞里斯多德

8-3形上學是什麼？

8-4四因說

8-5世界結構的概念

8-6人是什麼：潛能到實現

線上作業：以繳交圖片方式完成對某雕像的解釋，為後來基礎符號學做準備。

2

期中考：線上測驗

2

5

單元九：「我不相信師父」：宗教是不是迷信？

線上影片：

9-1宗教多元性

9-2宗教基本結構：聖與俗

9-3~9-7 各種宗教的宗教觀

9-8宗教符號：以淨心堂為例

線上作業：訪談生活周遭有信仰的親人朋友，題目或內容將特別設計，並以表單完成。

2.5

單元十：「我知道那是錯的但我還是想做啊！」談蘇格拉底

線上影片：

10-1引言：倫理學是什麼？

10-2倫理學的字詞來源

10-3哲學家生平：蘇格拉底

10-4 主知主義倫理學

10-5有可能知善行惡嗎？

線上討論：請同學提出五種不同的倫理根源說法，以情境設定＼布偶劇呈現，並在創課平台上提出反思與回饋。

2

6

單元十一：「到底是要撞死哪一個？」效益主義概論

線上影片：

11-1引言：電車難題，你要撞向哪一邊？

11-2哲學家生平：邊沁與彌爾

11-3效益主義基礎理論

11-4 效益主義的困難

11-5當代的應用：伴侶的選擇？

線上作業：本次作業將要求同學應用效益主義的基本概念完成小型個人報告，題目為「自動車難題」。

2

單元十二：「為什麼不能說謊？」談康德

線上影片：

12-1前言：到底能不能說謊？同學們的意見

12-2對說謊概念的兩種主要論點：效益論與義務論

12-3認識哲學家：康德

12-4義務論基礎：道德是因義務而為的

12-5~12-6定言令式三命題

12-7康德是討厭說謊的哲學家

線上討論：由同學自由提出可以與不可以說謊的理由各2。

2

7

單元十三：「大學憑什麼漲學費？」談羅爾斯

線上影片：

13-1前言：正義是什麼？

13-2法律可能是不正義的喔！

13-3認識哲學家：羅爾斯

13-4~13-5正義原則

13-6無知之幕

線上討論：

本次作業為案例研討：兩項案例提供同學研究並過正義原則與無知之幕進行評判。 案例1：原住民加分、案例2：學費的CP值

2

單元十四：「項鍊不要亂送」談符號學

線上影片：

14-1前言：正義與否是被社會符號影響的

14-2正義與生活：你有多少空間

14-3符號學三角形

14-4四層符號學理論

14-5社會符號學是什麼？

14-6知識的權力

線上作業：熱門商品研究：選擇一個熱門商品，依據符號學三角形研究並討論其社會符號意義。

2.5

8

期末考

2

合計(小時)

30

6

項目

比例

完成學習活動任務：線上討論、回饋、主題討論與作業等

70%

完成兩次測驗

30%